<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><?mso-infoPathSolution solutionVersion="1.0.0.298" productVersion="12.0.0" PIVersion="1.0.0.0" href="file:///C:\_DEC\_DEC.xsn" name="urn:schemas-microsoft-com:office:infopath:-DEC:-myXSD-2007-11-12T12-04-57" ?><?mso-application progid="InfoPath.Document"?><my:DEC xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:xhtml="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:my="http://schemas.microsoft.com/office/infopath/2003/myXSD/2007-11-12T12:04:57" xmlns:xd="http://schemas.microsoft.com/office/infopath/2003" xmlns:xdUser="http://schemas.microsoft.com/office/infopath/2006/xslt/User" xmlns:xdEnvironment="http://schemas.microsoft.com/office/infopath/2006/xslt/environment" xmlns:xsf2="http://schemas.microsoft.com/office/infopath/2006/solutionDefinition/extensions" xml:lang="ro">
	<my:Subject>Matematica</my:Subject>
	<my:Year>Clasa a VII-a</my:Year>
	<my:No>1</my:No>
	<my:Description><div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: medium; TEXT-TRANSFORM: none; LINE-HEIGHT: normal; FONT-VARIANT: normal; orphans: 2; widows: 2; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: 14px"><font face="Arial">În geometria clasei a VI-a s-a introdus relaţia fundamentală de congruenţă între segmente, unghiuri şi triunghiuri, s-au demonstrat unele proprietăţi ale ei, a fost pusă în evidenţă operaţionalitatea ei şi utilitatea ei. </font></span></span></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: medium; TEXT-TRANSFORM: none; LINE-HEIGHT: normal; FONT-VARIANT: normal; orphans: 2; widows: 2; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: 14px"><font face="Arial">Predarea geometriei la clasa a VII-a urmăreşte să introducă relaţia de asemănare, să valorifice valenţele sale calculatorii, să formeze la elevi capacitatea de a deduce relaţii metrice. Ordinea: teorema lui Thales, asemănare, relaţii metrice este firească; raţionamentele se vor succeda fără a fi nevoiţi să acceptăm relaţii nedemonstrate şi cum la baza întregii construcţii a capitolului “Relaţii metrice “ am pus teorema lui Thales, evident demonstraţia şi înţelegerea a ceea ce exprimă ea capătă o importanţă deosebită. </font></span></span></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: medium; TEXT-TRANSFORM: none; LINE-HEIGHT: normal; FONT-VARIANT: normal; orphans: 2; widows: 2; -webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; -webkit-text-decorations-in-effect: none; -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px"><span class="Apple-style-span" style="FONT-SIZE: 14px"><font face="Arial">Pregătind demonstraţia teoremei lui Thales, se introduc noţiunile de raport între două segmente, segmente proporţionale, paralele echidistante, împărţirea unui segment în n (caz concret n=7) segmente congruente şi împărţirea unui segment în părţi proporţionale cu numere (segmente) date. Pe baza lor se fac exerciţii de stabilire a proporţionalităţii lungimilor unor segmente care reprezintă laturi ale unui triunghi, exerciţii cu rapoarte şi proporţii formate cu lungimi de segmente, construcţia cu ajutorul instrumentelor geometrice a unor configuraţii geometrice. Se prezintă teorema lui Thales şi teorema reciprocă a teoremei lui Thales şi pe baza lor se procedează la determinarea lungimii unor segmente prin utilizarea teoremei paralelelor echidistante, a teoremei lui Thales sau a proporţiilor derivate, stabilirea paralelismului unor drepte utilizând reciproca teoremei lui Thales, identificarea şi analizarea unor metode alternative de rezolvare a problemelor de geometrie, discutarea, analiza şi compararea unor metode diferite de rezolvare a unei probleme. </font></span></span></div></my:Description>
	<my:Title>Teorema lui Thales</my:Title>
	<my:TeachingGoals>
		<my:TeachingGoalDesc>Lista obiectivelor educationale:</my:TeachingGoalDesc>
		<my:TeachingGoalsItems>
			<my:TeachingGoal><ul xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" type="disc">
<li style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN-BOTTOM: 0pt"><font face="Times New Roman" size="3"><span style="FONT-SIZE: 12pt">Să explice şi să utilizeze noţiunea de raport între două segmente</span></font></li></ul></my:TeachingGoal>
		</my:TeachingGoalsItems>
	<my:TeachingGoalsItems>
										<my:TeachingGoal><ul xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" type="disc">
<li style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN-BOTTOM: 0pt"><font face="Times New Roman" size="3"><span style="FONT-SIZE: 12pt">Să verifice dacă patru segmente sunt proporţionale</span></font></li></ul></my:TeachingGoal>
									</my:TeachingGoalsItems><my:TeachingGoalsItems>
										<my:TeachingGoal><ul xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" type="disc">
<li style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 12pt; MARGIN-BOTTOM: 0pt"><font face="Times New Roman" size="3"><span style="FONT-SIZE: 12pt">Să obţină segmente proporţionale folosind teorema lui Thales</span></font></li></ul></my:TeachingGoal>
									</my:TeachingGoalsItems><my:TeachingGoalsItems>
										<my:TeachingGoal><ul style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" type="disc" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<li><font size="3"><font face="Times New Roman"><span>Să </span></font><font face="Times New Roman"><span>determine lungimea unor segmente prin utilizarea  teoremei lui Thales sau a proporţiilor derivate</span></font></font></li></ul></my:TeachingGoal>
									</my:TeachingGoalsItems><my:TeachingGoalsItems>
										<my:TeachingGoal><ul style="MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px" type="disc" xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
<li style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; MARGIN-BOTTOM: 0pt"><font face="Symbol" size="1"><span style="FONT-SIZE: 9pt"><font face="Times New Roman" size="1"></font></span></font><font face="Times New Roman" size="3"><span>Să aplice teorema lui Thales în situaţii diverse</span></font><font face="Times New Roman" size="1"><span style="FONT-SIZE: 9pt"></span></font></li></ul></my:TeachingGoal>
									</my:TeachingGoalsItems></my:TeachingGoals>
	<my:Moments>
		<my:MomentName>Captarea atenţiei</my:MomentName>
		<my:Frames>
			<my:ContentText>
									<my:ContentTextItems>
										<my:ContentTextDescription>Este povestea aplicării teoremei lui Thales la determinarea înălţimii piramidei lui Keops</my:ContentTextDescription>
										<my:tg_ContentText>5</my:tg_ContentText>
									</my:ContentTextItems>
									<my:field5></my:field5>
									<my:field18></my:field18>
									<my:field19><div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">În timpul tinereții sale, Thales a pornit să descopere Egiptul. După câteva zile de călătorie, el a văzut, ridicată în mijlocul unui platou mare, piramida lui Keops! Thales nu mai văzuse niciodată ceva atât de impunător. Aceasta fusese ridicată cu unicul scop de a convinge oamenii de micimea lor.Oricare ar fi fost obiectivele faraonului, unul era evident: înălţimea piramidei era imposibil de măsurat. Până atunci.Iată primul gând al lui Thales: "Indiferent dacă e Helios al grecilor sau Ra, zeul egiptenilor, soarele nu face nici o diferenţă între toate lucrurile din lume, el le tratează în acelaşi mod. Oferind un tratament similar între omul mic şi piramida gigant, soarele dă posibilitatea unei măsuri comune. "<br xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"/></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Thales este pătruns de această idee: "relaţia pe care o am eu cu umbra mea este aceeaşi cu cea pe care  piramida o are cu umbra ei". El a dedus apoi acest lucru: "în momentul în care umbra mea este egală cu înălţimea mea, umbra piramidei este egală cu înălţimea acesteia"! Ideea a fost astfel găsită. El a avut încă şi puterea de a aplica. </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri"> Thales a trasat în nisip un cerc cu raza egală cu dimensiunea sa proprie şi s-a plasat el însuşi în picioare la centru şi apoi s-a uitat la umbra lui. Când umbra a ajuns la cerc, adică atunci când lungimea umbrei a fost egală cu înălţimea sa, el a lansat strigătul convenit iar un ţăran egiptean care a asistat a însemnat imediat locul unde a ajuns umbra piramidei.</font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">După câteva măsurători simple a aflat înălţimea piramidei.</font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Thales a fost mândru căci a măsurat şi înălţimea piramidei dar a inventat şi un şiretlic. </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Verticalul e inaccesibil pentru mine? Îl voi obţine prin orizontală. </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Nu i se poate măsura înălţimea, deoarece se pierde in cer? Voi măsura umbra sa întinsă pe podea. </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Cu "mic" masurăm "mare". </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Cu "accesibil", măsurăm "inaccesibil". </font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">Cu "aproape" măsurăm "depărtarea. "</font></div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" style="PADDING-RIGHT: 0cm; MARGIN-TOP: 0cm; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 11pt; MARGIN-BOTTOM: 10pt; LINE-HEIGHT: 115%"><font face="Calibri">... Şi am spus povestea aşa ...</font></div></my:field19>
								</my:ContentText><my:Photographs>
									<my:PhotographsItems>
										<my:PhotoDescription>Determinarea înălţimii piramidei cu ajutorul Soarelui</my:PhotoDescription>
										<my:tg_Photo>5</my:tg_Photo>
									</my:PhotographsItems>
									<my:field7></my:field7>
									<my:field22></my:field22>
								</my:Photographs><my:FrameDuration>5</my:FrameDuration>
			<my:NumeCadru>Imagine determinarea înălţimii piramidei</my:NumeCadru>
			<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
		</my:Frames>
		<my:Container>Este povestea aplicării teoremei lui Thales la determinarea înălţimii piramidei lui Keops</my:Container>
		<my:TeachingOjectives>5</my:TeachingOjectives>
		<my:Duration>5</my:Duration>
	</my:Moments>
	<my:Moments>
									<my:MomentName>Povestea continuă</my:MomentName>
									<my:Frames>
										<my:AudioVisualMaterial>
									<my:AudiovisualItems>
										<my:AudiovisualDescription>Film - determinarea înălţimii piramidei cu ajutorul Soarelui</my:AudiovisualDescription>
										<my:tg_audiovisual>5</my:tg_audiovisual>
									</my:AudiovisualItems>
									<my:field11></my:field11>
									<my:field26></my:field26>
								</my:AudioVisualMaterial><my:FrameDuration>10</my:FrameDuration>
										<my:NumeCadru>Film determinarea înălţimii cu ajutorul Soarelui</my:NumeCadru>
										<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
									</my:Frames>
									<my:Container>Elevii urmăresc filmul şi trebuie să prezinte, lucrând în echipă, activităţi desfăşurate de Thales pentru determinarea înălţimii piramidei</my:Container>
									<my:TeachingOjectives>5</my:TeachingOjectives>
									<my:Duration>10</my:Duration>
								</my:Moments><my:Moments>
									<my:MomentName>Evaluare iniţială</my:MomentName>
									<my:Frames>
										<my:EvaluationActivities>
									<my:EvaluationActivitiesItems>
										<my:EvaluationActivityDescription>Raportul numerelor 16 şi 20 este</my:EvaluationActivityDescription>
										<my:tg_Evaluation>1</my:tg_Evaluation>
										<my:EvaluationActivitiesType>Item cu alegere singulară</my:EvaluationActivitiesType>
										<my:indicatii2>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutia corecta si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii2>
										<my:indicatii3>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutiile corecte si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii3>
										<my:indicatii4>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Perechile de notiuni si legatura corecta; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii4>
										<my:indicatii5>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Notiunile ce trebuie trase si amplasarea corecta; 3. Feedback pentru raspuns corest si incorect.</my:indicatii5>
										<my:indicatii6>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Cuvantul/cuvintele (maxim 2!) pe care elevul trebuie sa le scrie folosind tastatura; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii6>
										<my:indicatii7>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Enuntati textul si evidentiati in acesta cuvintele care vor constitui lacunele; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii7>
										<my:indicatii1>Precizati: 1.Enuntul testului; 2. Valoarea de adevar; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii1>
										<my:feedbackTest>4/5</my:feedbackTest>
									</my:EvaluationActivitiesItems>
									<my:EvaluationActivitiesItems>
									<my:EvaluationActivityDescription>Cu numerele 6; 9; 2 şi 3 </my:EvaluationActivityDescription>
									<my:tg_Evaluation>2</my:tg_Evaluation>
									<my:EvaluationActivitiesType>Item cu alegere multiplă</my:EvaluationActivitiesType>
									<my:indicatii2>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutia corecta si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii2>
									<my:indicatii3>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutiile corecte si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii3>
									<my:indicatii4>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Perechile de notiuni si legatura corecta; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii4>
									<my:indicatii5>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Notiunile ce trebuie trase si amplasarea corecta; 3. Feedback pentru raspuns corest si incorect.</my:indicatii5>
									<my:indicatii6>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Cuvantul/cuvintele (maxim 2!) pe care elevul trebuie sa le scrie folosind tastatura; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii6>
									<my:indicatii7>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Enuntati textul si evidentiati in acesta cuvintele care vor constitui lacunele; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii7>
									<my:indicatii1>Precizati: 1.Enuntul testului; 2. Valoarea de adevar; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii1>
									<my:feedbackTest><div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Putem forma proporţia 2/3=6/9</div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">putem forma proporţia 2/6=3/9</div></my:feedbackTest>
								</my:EvaluationActivitiesItems><my:EvaluationActivitiesItems>
									<my:EvaluationActivityDescription>Centrul de greutate G al unui triunghi este punctul de intersectie al …………….</my:EvaluationActivityDescription>
									<my:tg_Evaluation>1,2</my:tg_Evaluation>
									<my:EvaluationActivitiesType>Item de tip lacunar</my:EvaluationActivitiesType>
									<my:indicatii2>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutia corecta si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii2>
									<my:indicatii3>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Solutiile corecte si solutiile incorecte; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii3>
									<my:indicatii4>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Perechile de notiuni si legatura corecta; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii4>
									<my:indicatii5>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2. Notiunile ce trebuie trase si amplasarea corecta; 3. Feedback pentru raspuns corest si incorect.</my:indicatii5>
									<my:indicatii6>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Cuvantul/cuvintele (maxim 2!) pe care elevul trebuie sa le scrie folosind tastatura; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii6>
									<my:indicatii7>Precizati: 1.Sarcina de lucru; 2.Enuntati textul si evidentiati in acesta cuvintele care vor constitui lacunele; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii7>
									<my:indicatii1>Precizati: 1.Enuntul testului; 2. Valoarea de adevar; 3. Feedback pentru raspuns corect si incorect.</my:indicatii1>
									<my:feedbackTest>medianelor</my:feedbackTest>
								</my:EvaluationActivitiesItems><my:field16></my:field16>
									<my:field31></my:field31>
								</my:EvaluationActivities><my:FrameDuration>5</my:FrameDuration>
										<my:NumeCadru>Teste</my:NumeCadru>
										<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
									</my:Frames>
									<my:Container>Elevii trebuie să rezolve itemi de tipuri diferite</my:Container>
									<my:TeachingOjectives>1,2</my:TeachingOjectives>
									<my:Duration>5</my:Duration>
								</my:Moments><my:Moments>
									<my:MomentName>Descoperirea teoremei</my:MomentName>
									<my:Frames>
										<my:AditionalSourcesOfInformation>
									<my:AditionalSourcesOfInformationItems>
										<my:AditionalSource><a xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" href="http://matoumatheux.ac-rennes.fr/cours/thales/thales1.html">http://matoumatheux.ac-rennes.fr/cours/thales/thales1.html</a></my:AditionalSource>
										<my:tg_AditionalSrc>3</my:tg_AditionalSrc>
									</my:AditionalSourcesOfInformationItems>
									<my:field6></my:field6>
									<my:field21><div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Prin deplasarea punctelor până ce MN // BC se obţin segmente proporţionale</div>
<div xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">Se pun în evidenţă cele trei situaţii şi se urmăresc valorile segmentelor</div></my:field21>
								</my:AditionalSourcesOfInformation><my:FrameDuration>5</my:FrameDuration>
										<my:NumeCadru>Legătură pe pegină web</my:NumeCadru>
										<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
									</my:Frames>
									<my:Container></my:Container>
									<my:TeachingOjectives>3, 4, 5</my:TeachingOjectives>
									<my:Duration>5</my:Duration>
								</my:Moments><my:Moments>
									<my:MomentName>Probleme</my:MomentName>
									<my:Frames>
										<my:AditionalSourcesOfInformation>
									<my:AditionalSourcesOfInformationItems>
										<my:AditionalSource>Format .swf din ppt</my:AditionalSource>
										<my:tg_AditionalSrc>3, 4, 5</my:tg_AditionalSrc>
									</my:AditionalSourcesOfInformationItems>
									<my:field6></my:field6>
									<my:field21>Format .swf din .ppt . Se prezintă enunţul teoremei şi se realizează proporţiile segmentelor în mai multe moduri pentru toate cele trei situaţii</my:field21>
								</my:AditionalSourcesOfInformation><my:FrameDuration>20</my:FrameDuration>
										<my:NumeCadru>Format .swf din .ppt</my:NumeCadru>
										<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
									</my:Frames>
									<my:Container></my:Container>
									<my:TeachingOjectives>3,4,5</my:TeachingOjectives>
									<my:Duration>20</my:Duration>
								</my:Moments><my:Moments>
									<my:MomentName>Tema</my:MomentName>
									<my:Frames>
										<my:Photographs>
									<my:PhotographsItems>
										<my:PhotoDescription>Catargul din curtea şcolii </my:PhotoDescription>
										<my:tg_Photo>3,4,5</my:tg_Photo>
									</my:PhotographsItems>
									<my:field7></my:field7>
									<my:field22></my:field22>
								</my:Photographs><my:FrameDuration>5</my:FrameDuration>
										<my:NumeCadru>Fotografie reprezentând catargul din curtea şcolii</my:NumeCadru>
										<my:field_necesar_gr></my:field_necesar_gr>
									</my:Frames>
									<my:Container>Imaginea reprezintă catargul din curtea şcolii cu măsurători făcute pe orizontală. Prin aplicarea corectă a teoremei lui Thales se determină înălţimea catargului.</my:Container>
									<my:TeachingOjectives>3, 4, 5</my:TeachingOjectives>
									<my:Duration>5</my:Duration>
								</my:Moments><my:Block>G7-6</my:Block>
	<my:group1>
		<my:group2>
			<my:field1></my:field1>
			<my:field2></my:field2>
			<my:field3></my:field3>
		</my:group2>
	</my:group1>
	<my:nrtotmin>50</my:nrtotmin>
	<my:nrminpeora>50</my:nrminpeora>
	<my:field33></my:field33>
	<my:field34></my:field34>
	<my:field35>6</my:field35>
	<my:field36>6</my:field36>
	<my:field37></my:field37>
	<my:nrMinute>50</my:nrMinute>
	<my:nrMomente>6</my:nrMomente>
	<my:nrCadre>6</my:nrCadre>
	<my:field41>1</my:field41>
	<my:field42>2</my:field42>
	<my:field43>0</my:field43>
	<my:field44>2</my:field44>
	<my:field45>0</my:field45>
	<my:field46>1</my:field46>
	<my:field47>0</my:field47>
	<my:field48>0</my:field48>
	<my:field49>0</my:field49>
	<my:field50>0</my:field50>
	<my:field51>0</my:field51>
	<my:field52>1</my:field52>
	<my:field53>0</my:field53>
	<my:field54>1</my:field54>
	<my:field55>0</my:field55>
	<my:field56>0</my:field56>
	<my:field57>2</my:field57>
	<my:field58>2</my:field58>
	<my:field59>0</my:field59>
	<my:field60>1</my:field60>
	<my:field61>0</my:field61>
	<my:field62>0</my:field62>
	<my:field63></my:field63>
	<my:field64>0</my:field64>
	<my:field65>0</my:field65>
	<my:field66>0</my:field66>
	<my:field67>3</my:field67>
	<my:versiune>1.0</my:versiune>
	<my:stat_personaje></my:stat_personaje>
	<my:stat_filme></my:stat_filme>
	<my:stat_anim_sim></my:stat_anim_sim>
	<my:nume_prof>DRUGĂU VIOREL</my:nume_prof>
	<my:field68>DRUGĂU VIOREL</my:field68>
	<my:nume_scenarist></my:nume_scenarist>
	<my:nume_sc></my:nume_sc>
	<my:field69></my:field69>
</my:DEC>